tag:blogger.com,1999:blog-291577882011-11-06T15:12:32.396+02:00Stavroula Kefallonitishttp://www.blogger.com/profile/07461635510744697771noreply@blogger.comBlogger11100tag:blogger.com,1999:blog-29157788.post-1149247420000176522006-05-29T22:20:00.000+03:002006-06-03T17:12:18.520+03:00<div align="justify">Sic, sic dixit <a href="http://www.education.gouv.fr/bo/2001/28/encartb.htm"><em>BO</em></a> :</div><div align="justify"></div><div align="justify"><em><span style="font-size:85%;">Les éléments de l'argumentation ont été abordés au collège ; au lycée, ils sont envisagés sur un mode plus analytique. La classe de seconde met surtout en lumière les façons de convaincre et persuader. En classe de première, on insiste sur les formes et pratiques liées à la délibération ; entre autres exercices, la formation à la dissertation concourt à cette fin.</span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-size:85%;">[...]</span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-size:85%;">Démontrer, convaincre et persuader.</span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-size:85%;">Le but est de percevoir et comprendre les différences, mais aussi les liens, entre démontrer - dans le domaine des vérités vérifiables - et convaincre ou persuader, en s'appuyant sur des arguments rationnels ou sur des facteurs affectifs. Corpus : un groupement de textes et de documents (éventuellement iconographiques) au choix du professeur. Perspective dominante : étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire. Perspectives complémentaires : étude des genres et des registres (en particulier le polémique) ; approche de l'histoire littéraire.</span></em></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/29157788-114924742000017652?l=sequence-7.blogspot.com' alt='' /></div>Stavroula Kefallonitishttp://www.blogger.com/profile/07461635510744697771noreply@blogger.com0